بنعبد الله: تراكمات التعليم الأولي لا يمكن تجاهلها رغم تحدياتها

بنعبد الله: تراكمات التعليم الأولي لا يمكن تجاهلها رغم تحدياتها

لم يرحب وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والتكوين المهني والتأهيل، محمد نبيل بنعبد الله، بإلغاء ما أنجزته الحكومة السابقة في المنظومة التعليمية، مشددًا على أن ذلك قد يشكل أكبر جريمة يمكن ارتكابها ضد النظام التربوي. خلال اجتماع لجنة التعليم والثقافة والاتصال بمجلس النواب أمس الاثنين، أوضح الوزير أن أي حكومة جديدة لا يمكنها تجاهل التراكمات السابقة، بل يجب بناء عليها واستفادة من التجارب الناجحة، مع التخلي عن تلك التي أثبتت فشلها. أكد بنعبد الله أن القرار لا ينبع من اعتبارات إيديولوجية، بل من الاعتماد على المعطيات العلمية والدراسات التي تحدد التوجهات الكفيلة بمصلحة الوطن والأطفال. في هذا السياق، أشار إلى أن التقرير العشري الذي يعده المجلس الأعلى للتربية والتكوين سيشكل أرضية لإعادة النظر في بعض التوجهات الحالية، مع التأكيد على أن اختلاف التسميات — سواء كانت خارطة طريق أو برنامج خماسي — لا يغيّر جوهر العمل. كل مسؤول، وفق قوله، يأتي بتصوراته ويهدف إلى تطوير القطاع وتحقيق مزيد من التقدم. مع اقتراب نهاية خارطة الطريق 2022-2026 في عام 2026، تعمل الوزارة على “إعادة النظر في التوجهات الحالية” لبلورة تصور جديد للمرحلة المقبلة. لكن جودة التعلمات ستظل في صلب أي إصلاح مستقبلي، حيث الغاية الأساسية من المدرسة هي اكتساب المهارات التي تمكن الأطفال من الاندماج في المحيط المهني والاقتصادي والاجتماعي. فيما يتعلق بنتائج المرحلة الحالية، أوضح الوزير أن تقييمها يظل مفتوحًا على النقاش، مع مؤشرات إيجابية حسب نقاش مصغر عقده مع “رئيسة المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي”. ومع ذلك، التقدم في التعليم الأولي — رغم النسب المحققة التي تم بلوغها مقارنة بالسنوات السابقة — لا يحجب المشاكل المتواصلة في هذا القطاع. من بين الاختلالات التي تعتري التعليم الأولي، أوضاع المربيات والمربين تشكل تحديًا كبيرًا. عدم صرف أجور لبعضهم، العقود المزورة، الاقتطاعات غير القانونية من الرواتب، السمسرة في أوضاعهم، اختلالات تدبير الجمعيات المشرفة على المؤسسات، كل هذه الممارسات تضر بالقطاع. ومع ذلك، النسبة الكبيرة من “الأطفال بين أربع وخمس سنوات” الذين يلجون الآن أقسام التعليم الأولي لم تكن متاحة بهذا الكم قبل سنوات. المطلوب الآن الحفاظ على المكتسبات وتطويرها بالتوازي مع معالجة الاختلالات. التحدي الأكبر يرتبط “بالمناطق ذات الكثافة السكانية المنخفضة”، حيث التوزع للأطفال على تجمعات صغيرة ومتباعدة يجعل إيصال الخدمة صعبًا ويطلب مقاربات ملائمة لطبيعة هذه المناطق. في ختام تصريحات بنعبد الله، الشدد على أن الاعتراف بالاختلالات لا ينبغي أن يحجب المكتسبات المحققة. التقدم في نسب التمدرس لا يمكن إنكار الخطوات المحقة، لكن المشاكل تظل موجودة وتحتاج لحل مستدام لتحسين أوضاع المربيات والمربين وتطوير المنظومة ككل.